A plena participação das pessoas com deficiência é essencial para a ascensão do desenvolvimento sustentável, sendo que para seu alcance faz-se necessária a inclusão universal. A acessibilidade é uma condição fundamental e essencial a todo e qualquer processo de inclusão social e espacial, pois se apresenta em múltiplas dimensões: atitudinal, física, tecnológica, informacional, comunicacional, linguística e pedagógica, dentre outras. Do ponto de vista da arquitetura inclusiva socioespacial, um bom espaço físico educacional é aquele reconhecido pela representatividade, com parâmetros centrados nas vivências e nos usos, incluindo aspectos de acessibilidade e para incluir as pessoas com deficiência física no ambiente acadêmico, referente a inclusão espacial, necessita-se que as barreiras físicas sejam eliminadas. Nesse sentido, a presente pesquisa, teve como objetivo geral avaliar a aplicabilidade da norma de acessibilidade espacial das rotas acessíveis para pessoas com deficiência física do Campus de Juazeiro do Norte da Universidade Federal do Cariri (UFCA). Fundamenta-se com metodologia quali-quantitativa, com base em pesquisa bibliográfica e documental, e com abordagem de estudo de caso com utilização dos instrumentos de Avaliação Pós-Ocupação – APO, sob três seguimentos: “Walkthrough de Especialistas” (RHEINGANTZ et al, 2009) utilizado apara se iniciar o trabalho de campo com reconhecimento do estudo de caso, “Avaliação técnico-funcional” (ORNSTEIN E ROMERO, 1992; ELALI E VELOSO, 2006), utilizado para investigação sobre aspectos construtivos e funcionais da edificação, nesta pesquisa sob o aspecto da acessibilidade com base nos parâmetros estabelecidos na NBR9050/2020, e por fim, “Questionário” (RHEINGANTZ et al, 2009), instrumento utilizado para análise da percepção das pessoas com deficiência. A partir da análise dos dados, foi possível elaborar um banco de dados significativo sobre as condições de acessibilidade dos percursos pré-definidos como rotas acessíveis do Campus Juazeiro do Norte, apresentando ainda recomendações e demonstrando a importância da implantação da acessibilidade, a qual reflete nas pessoas com deficiência física uma percepção concreta de inclusão e assim estas sintam-se de fato exercendo seu direito à educação de forma equitativa.